黄河水利职业技术大学从 1998 年开始高职教育探索至今，走过了 20 年的发展历程。2003~2012 年共建成 13 门国家级精品课程，2012 年开始申报国家级专业教学资源库，同时《高等职业院校优质教学资源共建共享管理模式与运行机制研究》作为校内课题立项研究。

课题研究重点是建设“优质教学资源”，探索“共建共享管理模式”和长效“运行机制”。课题组认真分析研究了已建资源库建设经验、存在问题，结合十余年教学信息化实践，采取科学研究方法对高职院校优质教学资源共建共享管理模式和运行机制进行研究。创新“学校主导、项目负责、分区管理、行业协调、建用结合”的优质教学资源共建共享管理模式和运行机制；制订“反映内容优、表现形式优、应用效果优、建设效益优”的优质教学资源建设标准，以立德树人为根本，规范、提升了教学资源建设质量；以系统观点提出“3551”信息化建设整体实施方案（资源建设上实行校级培育为基础，省级提升出经验，国家级引领求突破的“三级联动”梯级开发；在教学信息化应用上，“教、学、训、管、评”“五位一体”全面推进，形成教师授课、学生学习用、实验实训、教学管理、效果评价的全面应用；教学诊改“五个画像”状态描述，为学校发展、专业建设、教师提升、课程开发、学生成才持续改进，不断提升；创新长效机制，营造“一个生态”，良性循环，在硬件、软件、技术、制度等给予支撑与保障）。通过典型教学案例的示范带动作用，促进了资源建用结合，推动了课堂教学形态变革。

研究成果全面指导了“水工专业教学资源库”申报和建设。由学校牵头主持的“水工专业教学资源库”2013 年获得教育部立项，2015 年通过验收，2016 年再次获得教育部升级改进立项；立项建设 3 个省级专业教学资源库、23 个校级专业教学资源库，还指导了“地下与隧道工程技术”等 3 个专业教学资源库获得教育部立项，“测绘地理信息技术”等 3 个专业资源库进入备选库。“3551”信息化整体实施方案，整体推进了学校教学信息化，“课堂用、普遍用、经常用”成为课堂教学常态；建设的一大批优质教学资源，在人才培养中发挥了重要作用；凝练的互联网环境下各具特色的“典型教学案例”，在教学中广泛使用，形成了校园优质资源建设与使用的良性“互联网生态”和资源建设与使用的长效机制，为高职院校教学信息化起到重大示范作用，为全国高职院校信息化水平提升做出了突出贡献。项目主持人和团队成员多次在校长联席会、资源库建设推进会上作典型经验介绍，研究成果为全国十余所高职院校所借鉴。